Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Bộ “Nghiên cứu những thách thức và đề xuất giải pháp trong tổ chức dạy học các môn tích hợp ở THCS và THPT theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018”
Sáng ngày 07/01/2025, tại phòng họp A4, trụ sở 101 Trần Hưng Đạo - Hà Nội, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Bộ “Nghiên cứu những thách thức và đề xuất giải pháp trong tổ chức dạy học các môn tích hợp ở THCS và THPT theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018”, mã số B2023-VKG-23, do ThS. Nguyễn Thị Thanh là chủ nhiệm.
Hội đồng nghiệm thu đề tài
Hội đồng nghiệm thu gồm bảy thành viên là các nhà nghiên cứu, các nhà quản lý giáo dục, các nhà sư phạm trong lĩnh vực Giáo dục phổ thông do GS.TS. Lê Anh Vinh làm Chủ tịch.
Mục tiêu của đề tài: Đánh giá được thực trạng dạy học các môn học tích hợp ở cấp THCS, THPT theo chương trình GDPT 2018, từ đó đề xuất một số giải pháp trong tổ chức dạy học một số môn học tích hợp ở cấp THCS, THPT nhằm góp phần triển khai hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Kết quả nghiên cứu của đề tài:
- Nghiên cứu lí luận, cơ sở pháp lí về dạy học môn tích hợp: quan điểm về môn học và môn tích hợp, dạy học tích hợp và dạy học môn tích hợp, tổ chức dạy học môn tích hợp và các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức dạy học môn tích hợp.
- Nghiên cứu kinh nghiệm quốc tế về tổ chức dạy học môn tích hợp, những thách thức và giải pháp trong tổ chức dạy học môn tích hợp của một số quốc gia trên thế giới.
- Khảo sát thực trạng dạy học các môn học tích hợp ở cấp THCS, THPT theo chương trình GDPT 2018.
- Đề xuất được một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức dạy học một số môn học tích hợp ở cấp THCS, THPT nhằm góp phần triển khai hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Qua nghiên cứu, có thể rút ra kết luận việc triển khai dạy học môn tích hợp ở cấp THCS, THPT theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở những năm đầu còn gặp phải nhiều khó khăn, thách thức. Chủ yếu tập trung vào vấn đề Giáo viên: Phần lớn giáo viên chưa được đào tạo chuyên sâu về dạy học tích hợp, đặc biệt là các môn như Khoa học Tự nhiên và Lịch sử - Địa lý.
Từ kết quả nghiên cứu, nhóm nghiên cứu đưa ra một số khuyến nghị, trong đó có khuyến nghị giáo viên chủ động tự đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên về kiến thức và phương pháp dạy học tích hợp để nâng cao năng lực giảng dạy thông qua các tài liệu, khóa học và kinh nghiệm thực tiễn. Bộ tài liệu tập huấn và tài liệu tham khảo do nhóm nghiên cứu đề xuất sẽ là những tài liệu chuyên biệt hữu ích, trợ giúp giáo viên kết nối từ chương trình đến các hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá một cách chủ động, đúng mục tiêu.
Tin khác
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Viện “Phân tích tác động hỗ trợ xã hội đối với giáo viên trong bối cảnh Covid-19”
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Viện “Nghiên cứu năng lực dạy học của giáo viên trong dạy học môn học tự chọn tiếng Mông cấp tiểu học tỉnh Yên Bái, đáp ứng việc triển khai Chương trình GDPT 2018”
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Viện “Xây dựng hệ thống bài tập phát triển từ vựng cho trẻ khiếm thính có sử dụng thiết bị trợ thính từ 0 - 3 tuổi”
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Viện “Cơ sở khoa học của việc xây dựng chính sách hỗ trợ tài chính cho giáo viên phổ thông hiện nay”
- Nghiệm thu Chương trình KH&CN cấp Bộ “Giáo dục giá trị văn hóa cho học sinh phổ thông Việt Nam trong giai đoạn mới”
- Nghiệm thu nhiệm vụ KH&CN cấp Bộ “Xây dựng mô hình giáo dục bảo vệ môi trường dựa vào cộng đồng cho học viên giáo dục thường xuyên hướng tới phát triển bền vững”
- Nghiệm thu nhiệm vụ KH&CN cấp Bộ "Xây dựng tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động STEM"
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Bộ "Xây dựng khung đánh giá phẩm chát, năng lực học sinh phổ thông trung học phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới"
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Bộ “Nghiên cứu đề xuất mô hình giáo dục thích ứng cho các cơ sở giáo dục phổ thông ở Việt Nam”
- Nghiệm thu đề tài KH&CN cấp Bộ “Nghiên cứu phát triển khung chương trình tiền học đường cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ chuẩn bị vào lớp Một hoà nhập tại Việt Nam”