Nghiệm thu nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng “Nghiên cứu thực trạng việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường (Năm 2021: Cấp Tiểu học lớp 1, lớp 2)”
Sáng ngày 16/12/2021, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức nghiệm thu nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng “Nghiên cứu thực trạng việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường (Năm 2021: Cấp Tiểu học lớp 1, lớp 2”, mã số V2021.13TX, do ThS. Lê Anh Tuấn, Trung tâm Phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia làm chủ nhiệm.
Toàn cảnh phiên làm việc của hội đồng nghiệm thu
Hội đồng nghiệm thu do GS.TS. Lê Anh Vinh - Viện trưởng làm chủ tịch và có sự tham gia của đại diện Vụ Giáo dục Tiểu học - Bộ GD&ĐT. Kết quả của nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn cao, là căn cứ để Vụ Giáo dục Tiểu học xây dựng văn bản Hướng dẫn xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường. Nhiệm vụ được Hội đồng đánh giá xếp loại Đạt.
Thông tin nhiệm vụ
Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng việc xây dựng và triển khai để đề xuất giải pháp góp phần nâng cao hiệu việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường (Năm 2021: Cấp Tiểu học lớp 1, lớp 2).
Nội dung nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận về xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường.
Khảo sát thực trạng việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường.
Nghiên cứu đề xuất giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường.
Kết quả nghiên cứu
Để nâng cao hiệu quả quản lí xây dựng và triển khai KHGDNT, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay, nhóm nghiên cứu đã đề xuất năm nhóm giải pháp xây dựng và triển khai KHGDNT, đó là:
- Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường;
- Nâng cao năng lực cho giáo viên về phát triển và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường;
- Tăng cường giám sát, đánh giá trong việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường;
- Huy động nguồn nhân lực trong việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường;
- Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng việc triển khai kế hoạch dạy học.
Khuyến nghị
Bộ Giáo dục và Đào tạo: cần xây dựng công văn Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường và triển khai tập huấn giáo viên sao cho ngày càng hiệu quả.
Các cấp quản lí Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học ở toàn quốc: cần chỉ đạo và áp dụng trong việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường ở cấp tiểu học.
Các chuyên gia: phát triển các hướng nghiên cứu mới phù hợp với định hướng về phát triển giáo dục và đào tạo theo tinh thần của Nghị quyết 29.
Các cơ sở giáo dục, các trường đại học sư phạm đào tạo chuyên ngành: có thể sử dụng các kết quả nghiên cứu trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, học viên cao học hay nghiên cứu sinh.
Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam
Tin khác
- Nghiệm thu NVTX TCN “Nghiên cứu mô hình dạy học kết hợp giữa trực tiếp và trực tuyến (Blended) ở trường phổ thông góp phần thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018”
- Nghiệm thu các nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng của Trung tâm nghiên cứu Giáo dục thường xuyên
- Nghiệm thu nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng “Khảo sát mức độ tham gia của gia đình trong việc chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ em 5 tuổi vào học lớp Một ở Việt Nam”
- Nghiệm thu nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng “Quản lý dạy học trực tuyến ở tiểu học trong bối cảnh giãn cách xã hội”
- Nghiệm thu nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng “Quản lý trường tiểu học trong quá trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông năm 2018”
- Nghiệm thu các nhiệm vụ thường xuyên theo chức năng của Trung tâm nghiên cứu Giáo dục Đại học
- Nghiệm thu NVTX TCN “Nghiên cứu đề xuất các mô hình học tập trong bối cảnh phù hợp thực tế vùng dân tộc thiểu số và tương ứng với kịch bản phòng chống thiên tai dịch bệnh khác nhau”
- Nghiệm thu NVTX TCN “Nghiên cứu hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho các trường bán trú cấp tiểu học và trung học cơ sở ở vùng dân tộc thiểu số, miền núi”
- Hội thảo “Khoa học giáo dục với đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”
- Hội thảo “Tâm lí học và Giáo dục học trong công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - Những thành tựu và định hướng phát triển”