Tiếp và làm việc với Đoàn công tác của Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan

Tham dự buổi làm việc, về phía Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan có sự hiện diện của 14 cán bộ quản lý, giảng viên và chuyên viên đến từ Học viện Giáo dục - Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan do TS. Hsiu-Lan Shelley là trưởng đoàn; về phía Quỹ Đinh Thiện Lý, có sự hiện diện của Bà Betty Jhuang - Giám Đốc điều hành Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng; về phía Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, có sự hiện diện của GS-Viện trưởng Lê Anh Vinh cùng đại diện lãnh đạo Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo và Hợp tác quốc tế, Trung tâm Phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông Quốc gia, Trung tâm Giáo dục Đặc biệt Quốc gia, Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mầm non, Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đại học, Ban Nghiên cứu Giáo dục thường xuyên và Trung tâm Nghiên cứu Tâm lý học - Giáo dục học.

 
 

Mở đầu chương trình làm việc, GS-Viện trưởng Lê Anh Vinh giới thiệu khái quát về chức năng, nhiệm vụ và những định hướng nghiên cứu trọng tâm của Viện KHGDVN trong thời gian tới; ông Đỗ Đức Lân - Phó Trưởng phòng Phòng Quản lý Khoa học, Đào tạo và Hợp tác Quốc tế giới thiệu về những hợp tác nghiên cứu với các đối tác trong và ngoài nước trong thời gian gần đây.

 
 

Đại diện của Học viện Giáo dục - Đại học Sư phạm Quốc lập Đài Loan cũng có phần trình bày về lịch sử phát triển, cơ sở vật chất, các chương trình đào tạo và các quỹ học bổng của đơn vị mình.

 
 

Hai bên trao đổi, thảo luận về những định hướng nghiên cứu hợp tác trong tương lai, như: cử các diễn giả tham dự các hội thảo thường niên của các đơn vị theo chuyên đề; nghiên cứu về ứng dụng AI trong giáo dục; tổ chức giao lưu, trao đổi chuyên môn giữa các nghiên cứu viên, nghiên cứu sinh của hai cơ sở; tham quan, học hỏi mô hình về giáo dục sớm, chăm sóc sức khỏe tâm thần, giáo dục đặc biệt, giáo dục người lớn, học tập suốt đời,…

 
 

Hai bên bày tỏ nguyện vọng trong thời gian tới sẽ có nhiều cơ hội hợp tác, kí kết Biên bản ghi nhớ, thỏa thuận hợp tác, tiếp tục thúc đẩy các hợp tác nghiên cứu khoa học giáo dục.

  
 

Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam