Mục lục Tạp chí Khoa học Giáo dục số 115

      Từ khóa: đánh giá, kết quả học tập, năng lực, sinh viên, tiếp cận năng lực
9.Nguyễn Tiến Trung. Dạy học Toán ở tiểu học theo hướng vận dụng quan điểm kiến tạo
      Bài báo trình bày tóm lược về lí thuyết kiến tạo và quan điểm dạy học Toán ở Tiểu học theo thuyết kiến tạo (tình huống dạy học kiến tạo, hoạt động của giáo viên và học sinh trong dạy học kiến tạo, tiến trình dạy học kiến tạo, đặc điểm của tình huống dạy học kiến tạo). Tiếp đó, tác giả trình bày tóm lược tình huống dạy học kiến tạo công thức tính diện tích hình bình hành (Toán 4) như là một ví dụ về việc vận dụng thuyết kiến tạo trong dạy học Toán ở Tiểu học.
      Từ khoá: thuyết kiến tạo; dạy học kiến tạo; tình huống dạy học kiến tạo, diện tích hình bình hành, tiểu học
10.Phan Anh Tài. Biện pháp giúp học sinh “Tách” bộ phận phẳng của hình không gian để giải toán
      Nội dung bài báo trình bày tri thức phương pháp về bài toán phụ; phân tích các dữ kiện, các điều kiện và kết luận của bài toán; “tách” các bộ phận phẳng khỏi hình không gian và sử dụng bài toán phẳng như là công cụ để giải bài toán hình học không gian. Qua các hoạt động này, rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học Toán.
      Từ khóa: Hình học không gian, học sinh, “tách” bộ phận phẳng
11. Lê Thị Phượng. Đáp án mở cho đề văn nghị luận ra theo hướng mở
Văn nghị luận (NL) là kiểu văn bản chiếm vị trí quan trọng trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông và trung học cơ sở. So với trước năm 2000, văn NL hiện nay có nhiều đổi mới về nội dung dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. Vài năm gần đây, sau các kì thi tuyển sinh vào lớp 10 và thi tốt nghiệp phổ thông xuất hiện nhiều ý kiến, đề xuất cần có đáp án mở cho phù hợp với đề ra theo hướng mở. Trong bài viết này, tác giả đưa ra những kiến giải nhằm giải quyết phần nào những khó khăn, lúng túng mà giáo viên đang gặp phải khi xây dựng đáp án đánh giá chấm điểm bài văn NL của học sinh trong nhà trường phổ thông.
Từ khóa: Đáp án mở, đề văn nghị luận, học sinh
12.Lê Chi Lan. Mức độ đáp ứng của sinh viên tốt nghiệp khối ngành kinh tế so với yêu cầu của người sử dụng lao động
       Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực. Hiện nay, mức độ đáp ứng của sinh viên tốt nghiệp so với yêu cầu của người sử dụng lao động chưa cao. Sinh viên tốt nghiệp còn thiếu kiến thức và kĩ năng chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt là kinh nghiệm thực hiện công việc thực tế. Theo xu hướng phát triển giáo dục, quá trình đào tạo phải gắn kết chặt chẽ với yêu cầu của của người sử dụng lao động là một quy luật tất yếu. Để có thể tạo ra nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu tuyển dụng của thị trường lao động thì việc xem xét và điều chỉnh quá trình đào tạo theo yêu cầu của người sử dụng lao động là điều cần thiết. Vì vậy, có thể nói, yêu cầu của người sử dụng lao động đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cao cho xã hội.
      Từ khóa: Giáo dục đại học, sinh viên tốt nghiệp, người sử dụng lao động
13.Nguyễn Đặng Nguyệt Hương,Vũ Phương Lan. Thúc đẩy hoạt động tự học của sinh viên thông qua dạy học dự án
      Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, rất nhiều sinh viên Châu Á nói chung và  Việt Nam nói riêng do đặc điểm tính cách khá khép kín nên dẫn đến phong cách học chưa có tính chủ động và độc lập. Với việc áp dụng thời lượng lớn giờ tự học như hiện nay, nếu không có sự hướng dẫn cụ thể, sát sao của giáo viên, SV thường bị mất định hướng trong việc làm thế nào để tận dụng giờ tự học đúng mục đích và mang lại hiệu quả tốt nhất. Bài viết đề cập đến vấn đề thúc đẩy hoạt động tự học của sinh viên thông qua dạy học dự án. Trong đó tập trung vào các nội dung: 1/ Dạy học dự án và phương pháp tiếp cận dạy học dự án; 2/ Quá trình nghiên cứu việc thúc đẩy hoạt động tự học của sinh viên thông qua dạy học dự án; 3/ Kết quả khảo sát quá trình nghiên cứu hoạt động tự học của sinh viên thông qua dạy học dự án.
       Từ khóa: Hoạt động tự học, dạy học dự án, sinh viên
THỰC TIỄN GIÁO DỤC:
14.Ninh Văn Bình. Công tác phân luồng và hướng nghiệp cho học sinh phổ thông TP. Hồ Chí Minh
       Vấn đề phân luồng và hướng nghiệp cho học sinh phổ thông ngày càng trở nên cấp thiết trong việc nâng cao chất lượng lao động qua đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực trong thị trường cạnh tranh. Nhiều nghiên cứu về công tác phân luồng và hướng nghiệp ở cấp trung học phổ thông được tiến hành. Tuy nhiên, công tác phân luồng và hướng nghiệp ở các cấp chưa được nghiên cứu, đánh giá đầy đủ. Bài viết đề xuất những giải pháp nhằm góp phần nâng cao công tác phân luồng và hướng nghiệp cho học sinh phổ thông hiện nay từng bước phục vụ phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
      Từ khóa: phân luồng, hướng nghiệp, học sinh phổ thông,
15.Đào Văn Minh. Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho trung đội trưởng bộ binh quân đội hiện nay
       Bài viết đề cập tới vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho trung đội trưởng bộ binh quân đội hiện nay. Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho trung đội trưởng bộ binh quân đội, là toàn bộ quá trình hoạt động của các chủ thể, đối tượng; thông qua các nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện, phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng tham gia quá trình giáo dục pháp luật nhằm đưa chất lượng giáo dục pháp luật cho trung đội trưởng bộ binh lên một trình độ mới cao hơn; hoàn thành được chức trách, nhiệm vụ khi công tác ở đơn vị; đáp ứng với mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
       Từ khóa: giáo dục, pháp luật , pháp luật, quân đội, bộ binh.
16.Trần Văn Hòa. Giáo dục pháp luật cho học viên trong nhà trường quân đội
       Giáo dục pháp luật trong nhà trường có vai trò quan trọng tác động đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách người học. Thời gian qua, các nhà trường quân đội đã lựa chọn được nội dung, vận dụng phương pháp, hình thức đa dạng phong phú góp phần hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục pháp luật đã đặt ra. Tuy nhiên, trước yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới, công tác giáo dục pháp luật trong các nhà trường quân đội vẫn còn bộc lộ những hạn chế; đòi hỏi phải tiếp tục đổi mới đồng bộ các nhân tố, phát huy vai trò của cán bộ, giảng viên và học viên, nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Chính vì thế, nội dung bài viết này đi vào trình bày vấn đề giáo dục pháp luật cho học viên trong nhà trường quân đội.
       Từ khóa: Giáo dục, pháp luật, nhà trường quân đội.
GIÁO DỤC DÂN TỘC:
17. Nguyễn Thị Kiều Oanh. Thực hiện nghiên cứu thực hành trong dạy học môn Toán cho học sinh dân tộc thiểu số ở tiểu học
       Nội dung bài viết trình bày về thực hiện nghiên cứu thực hành trong dạy học môn Toán cho học sinh dân tộc thiểu số ở Tiểu học. Nghiên cứu thực hành trong dạy học là hoạt động tìm kiếm giải pháp hay những can thiệp nhằm giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn, tạo nên những thay đổi tích cực trong quá trình dạy học. Nghiên cứu thực hành trong dạy học môn Toán tiểu học cho học sinh dân tộc có thể thực hiện trong hầu hết các khâu của quá trình dạy học như lập kế hoạch dạy học, lập kế hoạch bài học; tổ chức thực hiện các hoạt động trên lớp; đánh giá, dự giờ; xây dựng môi trường học tập;… Trong khi thực hiện nghiên cứu thực hành cần chú ý đến những khó khăn về đặc điểm tâm lí và ngôn ngữ của học sinh dân tộc trong học tập môn Toán để có những điều chỉnh kịp thời và phù hợp.
       Từ khóa: học sinh dân tộc, nghiên cứu thực hành, môn Toán, Tiểu học
GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI:
18. Nguyễn Văn Đệ. Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giảng viên và đề xuất vận dụng ở Việt Nam
       Bất cứ quốc gia nào trên thế giới cũng đều đặt đội ngũ nhà giáo vào một vị trí ưu tiên trong cải cách và phát triển giáo dục. Bài viết này phân tích kinh nghiệm về hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên đại học ở một số quốc gia và khu vực tiêu biểu trên thế giới bao gồm Hoa Kì, Liên bang Nga, khu vực Châu Âu, Nhật Bản; từ đó, đề xuất giải pháp việc vận dụng phát triển đội ngũ giảng viên ở Việt Nam về quy trình tuyển chọn, đào tào bồi dưỡng, đội ngũ giảng viên thỉnh giảng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay.
       Từ khóa: giáo dục đại học; đội ngũ giảng viên; quốc tế.
19. Vương Hồng Hạnh. Phân quyền cho giáo viên phổ thông – kinh nghiệm từ Vương quốc Anh
       Bài viết đề cập tới vấn đề phân quyền cho GV phổ thông - khía cạnh chủ chốt trong vai trò của người dạy. Kết quả nghiên cứu từ Dự án Quốc tế về Phân quyền cho giáo viên phổ thông (ITL) đã khẳng định vai trò thiết yếu của Phân quyền giáo viên trong chiến lược cải cách giáo dục. Dự án này được triển khai tại 15 quốc gia, nghiên cứu điển hình bắt đầu từ Vương quốc Anh (hệ thống mạng lưới HertsCam). Kết quả nghiên cứu đi sâu phân tích chương trình phát triển chuyên môn đối với giáo viên và đề xuất lí thuyết cải cách giáo dục hiệu quả.
       Từ khóa: phân quyền, giáo viên phổ thông, cải cách giáo dục

Mục lục bằng tiếng Anh